披露的核心原则：只讲学校需要知道的事
申请AIS时，孩子正在接受治疗并不意味着必须把所有病历、诊断细节或治疗过程全部交给学校。合理的做法是，围绕学校“需要如何支持孩子在校学习与活动”来说明，而不是把家庭隐私完全打开。学校需要了解的是：治疗是否影响出勤、课堂参与、集体活动、紧急情况下是否需要特定处理，以及是否需要学习支持团队介入。
与课堂无关、不影响在校安全与学习的个人信息，通常不需要作为申请材料提供。家庭可以主动筛选信息，只提交对学校履行照护和教育职责有实际意义的内容。这样既能让学校做好相应准备，也能保护孩子与家庭的隐私边界。
哪些情况必须向学校说明
如果治疗会带来以下影响，通常需要说明：孩子需要在校内用药；可能因治疗缺课或阶段性无法参加体育、户外活动；需要临时离开教室；在紧急情况下需要特定联系人快速介入；需要调整课堂节奏或安排辅导支持。对于这类情形，AIS需要了解的不是完整病史，而是具体影响与学校可采取的支持方式。
如果孩子病情稳定、治疗不干扰在校活动，也不产生紧急处置需求，家庭可以与学校沟通是否需要在申请阶段专门说明。若有疑问，建议向招生经理咨询应披露到何种程度，而不是默认提交整套医疗记录。
报告接收对象与授权范围
医疗相关说明不应随意发给所有申请环节联系人。常规做法是，先通过招生经理了解学校对健康信息的要求与提交渠道，再按要求提供必要资料。涉及在校用药、过敏或紧急处置时，学校可能指定护士或健康事务人员对接。家庭应确认资料只用于入学评估、课堂支持和在校安全保障，不扩大使用范围。
在申请阶段，不要向教师推荐人或非直接负责该事务的人员提供不必要的医疗细节。如果学校需要进一步评估学习支持，招生经理通常会说明由谁联系、需要哪些记录。家庭可以要求明确接收对象，并在提交内容上限制在必要范围内。
怎样表达课堂支持，而不写成病例摘要
提交给AIS的说明宜使用“学校需要如何配合”的语言。例如，可以说明孩子需要在上课期间定时服药、需要课后补课、需要避免高强度运动、需要在情绪波动时由指定老师协助安抚。避免罗列诊断名称、药物历史、心理测评全程或与学校支持无关的治疗方案。
这种表达方式能让学校将重点放在可执行的在校安排上，也能减少因信息过度披露带来的误解。家庭可先写出一份简明的课堂支持说明草稿，再与招生经理确认是否足够，或是否需要补充格式化文件。
家庭需要确认的几件事
申请AIS时，若孩子正在接受治疗，家庭应逐步确认：健康申报表的具体项目；是否要求填写在校用药或紧急联系人信息；资料提交给谁；学校会否安排学习支持评估；非必要的医疗信息是否可以不提交。不要承诺学校具备某种特定医疗能力，也不要自行推断学校一定会接受所有支持安排。最终处理方式应依据AIS招生团队对具体情况的反馈，以学校官网最新信息和正式回复为准。